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信息技術類有關論文如何寫 和職業教育畢業設計教學中現代信息技術的運用和相關畢業論文開題報告范文

主題:信息技術論文寫作 時間:2019-11-18

職業教育畢業設計教學中現代信息技術的運用和,該文是關于信息技術相關本科論文開題報告范文與職業教育和畢業設計和信息技術有關論文范文.

信息技術論文參考文獻:

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張雪紅

【摘

要】本文总结了職業教育畢業設計教學過程中教師和學生遇到的問題,分享了在師生時空分隔的情況下如何利用現代信息技術實現學生自主學習的方向性、積極性和有效性,教師指導的針對性、及時性,并探討了運用現代信息技術對畢業設計質量、教學資源使用、畢業設計完成的時間和成本以及對專業教師成長的影響.

【關鍵詞】職業教育;畢業設計;信息技術;教學改革;移動學習

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2016)17-0095-03

当下伴隨無線寬帶和移動終端的廣泛運用,義務教育教學領域正在進行一場自上而下的信息化教學改革,被稱為“教學的第三次革命”,職業教育領域教師受到啟發,面對現實教育問題進行了自下而上的信息化教學探索與實踐.相對于基礎義務教育,職業教育階段具有專業畢業實習過程和畢業設計撰寫要求,而二者通常放在職業教育的最后一年同時進行,在師生時空不能對接的情況下,傳統面對面畢業設計指導方式遇到了很多問題,難以實現畢業設計在教育方案中要實現的促進學生綜合素質發展的目標,而現代信息技術的運用為指導教師和學生帶來了較好的指導和學習效果,能更好地實現畢業設計教學對學生的培養目標.

一、畢業設計在職業教育專業教學方案中的作用和目標

1. 畢業設計在職業教育專業教學方案中的作用

畢業設計是專業教學方案的重要组成部分,是培養學生綜合運用所學基礎和專業知識進行科學研究的最后一個重要的實踐教學環節,是全面檢驗學生綜合素質和創新能力的主要手段,是認證學生畢業資格的重要依據.

2. 畢業設計在職業教育專業教學方案中的目標

(1)畢業設計教學總體目標是培養學生綜合地、創造性地運用所學知識和技能,提高分析與解決較為復雜問題的能力,培養學生勇于探索的創新精神、嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風,使學生受到科學研究工作各個環節的實際鍛煉,初步掌握科學研究的基本方法,具有从事科學研究工作或設計工作的初步能力.

(2)畢業設計的教學具體目標包括:培養學生調查研究,中外文文獻檢索、利用和閱讀能力;培養學生綜合運用所學的基礎和專業知識分析實際問題的能力;培養學生解決實際問題的能力,掌握獨立研究和論證的基本方法;培養學生邏輯思維與形象思維相結合的文字表達能力;培養學生實事求是、嚴謹求實、嚴肅認真的科學作風和刻苦鉆研、勇于探索、善于創新的科學精神;培養學生撰寫論文的能力以及答辯的口頭表達能力.

二、職業教育師生在畢業設計完成中遇到的主要問題

畢業設計在職業教育學生的學業生涯中發揮著濃縮基礎知識、專業知識,升華綜合素質的主要作用,然而師生在完成職業教育畢業設計的過程中,經常會遇到以下幾個問題:

1. 時間沖突

五年制高職學生的畢業設計的選題,開題、撰寫和答辯時間在學制的最后兩學期,學生此时也處于畢業實習階段,有時周末都不能休息,指導教師很難在一個時間點集中全部的學生完成指導,學生在學習如何搜集文獻資料,確定選題時通常安排在實習工作結束下班后,晚上甚至夜里進行,或者是請假完成,這就形成了指導時間和學習時間的沖突,對學生的實習工作的連貫性和實習表現也造成不利影響.若是咨詢問題容易解決,學生請假到學校接受教師指導往來的交通過程就會形成時間過多浪費.而在指導學生完成畢業設計過程中涉及的結構設計、內容修改及格式等復雜問題時,若每一個問題都要當面解決,將會給學生和指導教師形成很大的時間壓力,對于學生實習工作的投入也形成了不利影響.

2. 成本壓力

學生畢業的實習工作地點不局限于學校所在市或地區,有時是跨市趕到學校完成指導,這形成了畢業設計完成中較高的交通成本,若是距離更遠,那么還會需要住宿,進一步抬高了畢業設計完成的費用.

3. 溝通不暢

在畢業設計指導過程中,無論是面對面的指導還是通過電話指導,學生不能立即完全領會所有的信息,指導結束后再面對畢業設計時,經常會出現對指導的全部內容記憶模糊和混亂的情形,由于時空分隔,降低了指導交流的有效性,增加了學生在設計結構、完成內容的困惑.

4. 資源分割

實習階段的學生在與指導教師的面對面或電話溝通是獨立和分散的,指導教師的指導意見很難在學生間重復利用,學生也并不知道其他學生完成效果和進度,難以產生群體共同學習的激勵效應和模仿學習的自主學習效果.

三、現代信息技術在職業教育畢業設計中的實踐運用

為了解決師生在指導學習過程中的時間矛盾,降低畢業設計完成過程中的成本支出,增強師生間、學生間的溝通效果,提高學習資源的利用效率,我們嘗試利用現代信息技術來解決上述問題,更好地實現畢業設計對學生綜合素質提高和分析解決問題能力培養目標,保持學生探索創新精神和認真學習的熱情.

1. 教師為畢業設計小組建立共享的資源庫

資源包括經教師篩選的、學生選題涉及的有參考價值意義文獻資料集.然后指導教師通過騰訊公司的即時通訊QQ群工具,將資源及畢業設計的要求、時間安排、內容及格式要求制成WORD文件或PPT文件共享在指導小組群中.小组成員可以通過任何移動終端下載和反復利用共享資源.

2. 便于學生、教師搭建雙方溝通渠道

在學生搜集利用文獻環節,學生通過電子郵箱將自己搜集的文獻資料傳遞給指導老師,對于學生選題和結構設計等大問題,指導教師通過電子郵箱回復,每次郵件的回復都建立在上次的發送郵件的基礎上,這樣全部過程自動記錄在郵件中,便于學生回顧和查找.對于時效性強的問題比如對于樣稿的提交時間、答辯的安排、實習評定表的簽名等,可以利用QQ和微信與同學保持聯絡,溝通的結果以文字的形式保存在郵件或聊天記錄中,學生能夠充分的閱讀和理解指導信息.

3. 利用微信,達成師生交流

對于文字表述比較復雜,不易理解的信息,學生和指導教師可以通過微信語音留言,教師和學生可以在任何時間得到訊息并發布想法意見,形成及時、簡短有效的師生互動.不僅如此,在微信的群聊中,組內其他學生也可以隨時收聽到教師與其他學生的交流結果,對于自己的論文創作起到啟發和指導作用.

4. 用群共享、電子郵件途徑規范畢業設計格式,減少教師重復勞動

畢業設計格式的規范性是鍛煉學生的嚴謹求實的工作作風的教育途徑,格式問題在學生畢業設計中既有共性表現也有個性表現,當學生的論文結構和內容已無大問題后,格式修改就是重點工作,教師首先修改其中的一份論文,標注格式問題,提出修改意見,形成模版將之掛在群共享中或通過電子郵件轉發給其他組員作为參考,這樣的指導模式減少了教師重復勞動,提高了論文修改效率,同時也創造了學生自主修改的依據.

5. 利用互聯網即時通訊軟件完成文件傳輸

通常畢業設計的指導也由指導畢業設計的專業課教師擔任,同時承擔著學生專業實習過程的指導責任.運用基于互聯網的即時通訊軟件的圖片傳輸、文件傳輸功能,幫助學生及時解決在實習工作中遇到的問題,學生間也可以協助完成專業實習鑒定,為學生實習工作更好地提供支持.

四、現代信息技術在職業教育畢業設計中運用結果分析

通過現代信息技術的運用,職業教育的學生在畢業設計完成的質量上和效率上得到了提高,增強了學生獨立研究、創新探索、認真撰寫畢業設計的信心.

1. 現代信息技術的運用提高了畢業設計的質量,創造了生動的教學資源

指導教師利用現代信息技術建設和共享畢業設計參考文獻資源、進度安排、格式修改等文件資料,方便學生隨時利用PC或移動終端下載閱讀,不受時空限制,資源的可重復利用的特點有利于學生在撰寫論文即時參考,學生在搜集和閱讀的參考文獻也具有了針對性和質量保證.在畢業設計撰寫環節,論文結構的完整性和內容的邏輯性上都得到了提高,整體上提升了撰寫論文的質量.同時現代信息技術可以記錄和保存畢業設計的指導全過程,形成了生動真實的畢業設計教與學案例,為以后畢業班級的畢業設計學習創造了案例資源庫,學生能通過案例自行糾正自己的問題,減少畢業設計完成的盲目和問題重復出現的概率,达到畢業設計屆屆有提升的教學效果創造了資源環境.

2. 現代信息技術的運用降低了畢業設計指導的成本

通過遠程的指導和學習,一方面降低了往來交通和通訊成本,學生不必遇到問題就與教師約定學校見面完成指導交流,只需遠程的在線留言或者發送電子郵件以及微信語音就可以實現答疑解惑;另一方面信息技術的運用也減少了時間的浪費,提高了論文指導和研究學習的效率,教師對于學生的論文設計等問題可以進行即時反饋,同時又能為其他學生分享,能實現“一對一”和“一對多”靈活高效指導效果.

3. 現代信息技術的運用培養和保持了學生自主完成畢業設計的積極性

傳統畢業設計指導要師生約定時間,在學校完成面對面的指導或者通過電話進行互動溝通.時空的距離加重了學生完成畢業設計的困難,再伴隨著學生實習工作的忙碌,有的學生是有力無心,有的學生是有心無力达到畢業設計的完成質量要求和進度要求,通過畢業設計撰寫來實現學生綜合素質提高的目標也較難實現,導致更多學生畢業設計完成十分倉促和論文內容創新水平較低,指導過程中溝通的態度也較為消極和被動.文獻資源庫的在線分享降低了學生的搜集文獻資料的盲目性,通過即時通訊進行答疑解惑的方式為學生提供了時間和資源便利,況且現代信息技術中QQ軟件、微信和微博本身就是學生之間溝通的主要工具,符合學生的工作、學習和溝通習慣,即時反饋的指導信息激發了他們完成畢業設計的積極性和熱情,實現師生和生生間良性有效的溝通互動關系,為畢業設計的完成創造順暢、有保障的愉悅的氛圍.

4. 現代信息技術的運用提高了專業教師隊伍的信息化教學水平,激發了教師的教學創新精神

運用現代信息技術完成畢業設計指導所帶來的高質高效的結果增進了專業課教師對現代信息技術學習興趣和研究實踐的熱情,增加對現代信息技術與課堂教學整合的探索投入,嘗試將畢業設計指導過程中構建學習資源庫和“一對一”的互動指導模式延伸運用到日常教學中,進一步探索現代信息技術對教師教學方式、學生學習方式和師生互動方式的转变,實踐啟發式、自主式、探究式學習的教學改革精神.

五、結語

21世紀是信息化的社會,信息化社會中的人才必须具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工的能力,能夠不斷自我更新知識結構,與人合作共事,富有創造性和應變能力.因此在職業教育畢業設計教學環節中充分運用基于互聯網的現代信息技術即是對學生信息能力的鍛煉和培養,也是對專業教師的信息化教學能力的考驗和提升.這種信息獲取、信息分析和信息加工的能力也為師生的終身教育模式打開了一扇實踐研究之門.

參考文獻:

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(編輯:郝 嬋)

小結:這篇文章為關于經典信息技術專業范文可作為職業教育和畢業設計和信息技術方面的大學碩士與本科畢業論文信息技術論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻.

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